发布日期：2023-04-08
质量，是博士生教育的“生命线”。
在近日举办的金砖国家治国理政研讨会暨人文交流论坛上，天津大学马寅初经济学院院长张中祥教授提出建议，不要再为解决就业盲目扩招博士生。
张中祥教授指出，为解决就业盲目扩招博士生，不仅严重影响博士生培养质量，也进一步强化恶化内卷程度。不合理的考评机制，也让为生存计的博士生和年轻学者很难安下心，去做需要长年坐冷板凳才有可能得到的真正科研成果。
他认为，从事基础研究，队伍不需要大，而是在精，精简地方上重复设立的研究基础共性重复问题的机构。在精简优化队伍的基础上，改变不适合基础研究人员的绩效考核体系，大幅提高基本工资，完善考评机制，让研究者“不需要为五斗米折腰”，专心致志攻坚克难。
1980年，新中国第一部教育法律——《中华人民共和国学位条例》将学位分为学士、硕士、博士三级，至今40余年，我国从无到有创建了博士培养体系，成为了名副其实的博士教育大国。博士生教育，为现代化建设所急需的高层次人才提供了坚强保障。
博士生，规模扩大
公开数据显示，我国博士招生规模从1981年的900人，扩招到2022年首次突破13万人次，博士毕业生人数随之稳步增多。
2023年3月，在教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，“全国研究生在校生规模已经达到365.4万人，这两年增加比例比较快的是博士生，博士生的在校生规模已经达到55.6万人，是2012年的2倍。”
各大名校的博士生招生数量，也在稳步增加。
《上海交通大学2023年博士研究生招生简章（校本部）》显示，该校博士研究生招生规模已由2021年的2800名左右（含医学院），到2022年的3000名左右（含医学院），而2023年博士研究生招生规模3200名左右(含医学院)。《南开大学2023年招收攻读博士学位研究生简章》也表明，学校2023年预计招收博士研究生1400名，对比2022年预计招收博士研究生1300名（最终招生计划以2022年教育部正式下达的招生计划为准），和2021年的1100多名，亦有大幅上涨。2022年9月，国防科技大学发布《关于开展2023级博士研究生“申请-考核”制招生工作的通知》，其中明确：军人生招生计划参照2022年执行，地方生计划较2022年增加70%。
然而，博士生教育在数量增长的同时，也遭遇了社会对其质量的“拷问”。
数量质量，“并驾齐驱”
“博士生培养的目的是为国家建设和社会发展造就更多的高质量人才，而不是生产博士学位。”
不断扩大的博士教育规模，引起不少专家学者的关注，除了天津大学张中祥教授，北京大学教育学院副教授沈文钦也表示，规模扩张带来了两个方面的挑战。首先是很多没有学术兴趣的学生进入了博士生教育体系，这些学生在学术融入、学术参与等方面都会面临比较大的困难，完成的博士论文质量也不尽如人意；其次，博士生人数的扩张超过了学术劳动力市场的需求，很多博士必然没办法找到学术岗位的工作。有些博士生读书期间的心思不一定在学术方面，必然会影响培养质量。
在近年博士不断扩招的背景下，为进一步提高博士研究生培养质量，我国博士教育从招生、培养到学位授予等多方面进行了探索和改革：取消统考、延长学制、分流清退、提高补助......
科学合理的博士选拔制度是培养高素质人才的良好开端。近年来，教育部不断深化博士生招生制度改革，推进完善“申请-考核”招生选拔机制。
据不完全统计，在全国147所“双一流”高校中，除了同时实行硕博连读、直接攻博的方式外，上百所“双一流”高校已全面取消统考，实行“申请-考核制”。
图片来源：中国人民大学
在博士招生方式改革中，从注重一纸试卷所呈现的结果，到关切学生各阶段的学习过程，彰显着招生单位加强研究生教育、推动研究生培养质量不断提升的努力。
在2022年全国两会上，全国政协委员、清华大学生命科学学院教授罗永章提到，以清华大学生命科学学院为例，直博生平均在读5.5年，已超过规定年限，延期的博士生超过半数。
在延期毕业率持续攀升的势态下，不少高校发布实施“博士分流淘汰制”细则，缓解延毕率之困。清华大学修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》时，明确提到要“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”。北京航空航天大学、 大连理工大学发布了详细的《博士研究生分流退出机制实施细则》。
除了分流机制，延长学制也逐渐成为高校应对“博士准时毕业率偏低”问题的一种手段。
中国传媒大学在2020年推进博士生和专硕生基本学制改革。自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年。厦门大学在官方文件《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》中直接表示，学校博士生准时毕业率偏低，按时毕业率不到40%，学制改革势在必行。
学制的延长，是对博士培养规律的探索和尊重，也是对身处象牙塔内“超龄”博士的勉励。
2022年11月2，在第七届复旦首席经济学家论坛上，著名经济学家、上海财经大学校长刘元春表示，中国有40万的博士生，他们月收入3000多块钱，建议增加10万块钱，使他们每个月的收入达到1万块钱，这样可以把这些博士生真正培养成顶级人才，让他们安心进行研究，同时也能够正常的进行支付（生活支出）。
近年来，已有不少高校通过提高“薪酬”待遇，让博士群体不再为“生存”而焦虑。据中山大学官方公众号消息，从2022年9月1日开始，《中山大学研究生奖助规定》（中大研院〔2022〕35号）正式实施，中山大学博士研究生奖助金平均从4.6万元/生·学年提升至5.8万元/生·学年，平均涨幅达26%；尤其是最低等次奖助标准提升最为明显，最高涨幅达40.5%。
图片来源：中山大学
给博士生创造潜心科研的稳定环境，让其拥有相对“体面的生活”，才能更好地促进其一心投入科研，从而保证我国科技创新水平的长足发展。而提高博士生待遇的过程，也是建立健全博士生培养机制的过程。
博士教育作为我国学历教育的最高层次，主要定位于培养学术研究及理论创新能力、攻坚能力，为研究性岗位输送科研人才和后备力量。
近几年，随着我国经济进入高质量发展阶段，对人才的专业化程度提出了更高要求，需要针对社会特定职业领域，培养高层次应用型专门人才，国家开始大力推动专业学位研究生教育。2020年9月，国家《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》提出，专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道，要进一步凸显专业学位研究生教育重要地位，“博士研究生招生计划向专业学位倾斜”。
做强做精学术型博士教育，加快发展专业学位博士研究生教育是完善我国博士学位教育体系，提升博士培养质量的重要手段。
如今，在博士扩招的趋势下，我国高校致力于输出“世界第一”的博士生质量。正如《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中所说，“到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国”，指日可待！
报道网站：软科
